En el Museo
- Disponible de martes a viernes
- De 90 minutos a 2 horas de duración, según la edad de los alumnos
- Envíe un correo electrónico a Cynthia Winslow para conocer los precios, la programación y más información
En su aula
- Disponible de martes a viernes
- 45 minutos o la duración del período de clase
- Envíe un correo electrónico a Cynthia Winslow para conocer los precios, la programación y más información
Programas escolares que ofrecemos actualmente
Un hogar lejos de casa - 1er grado
- Programa de 90 minutos
- Visite la cocina y el salón de Macculloch Hall
- Recorrido por el jardín restaurado
- Conozca lo que el Sr. Macculloch cultivaba en su granja
- Haz un reloj de pie de cartón decorado
- Conozca las tradiciones familiares de Gran Bretaña y las fiestas americanas que celebra la familia Macculloch.
Cumple con los siguientes estándares de aprendizaje de los estudiantes de Nueva Jersey:
6.1.2.GeoHE.1, 6.1.2.GeoHE.2, 6.1.2.GeoHE.4, 6.1.2.GeoGI.1, 6.1.2.HistoriaCC.1, 6.1.2.HistoriaCC.3, 6.1.2.HistoriaSE.3
Lecciones del Jardín -2º-3º grado
- Programa de 2 horas
- Visite el jardín histórico restaurado
- Discutir el ciclo de la planta, incluyendo las partes de la planta y sus propósitos
- Conozca la reutilización y el reciclaje en el siglo XIX
- Examinar los tipos de suelo mientras se prepara la tierra para plantar semillas de judías para llevar a casa
- Conozca el vermicompostaje y manipule las lombrices de tierra para comprender su función en la creación de un suelo rico
- Participar en una búsqueda del tesoro en el jardín
- El programa se desarrolla con lluvia o con sol
Cumple con los siguientes estándares de aprendizaje de los estudiantes de Nueva Jersey:
6.1.2.GeoPP.1, 6.1.2.GeoHE.1, 6.1.2.GeoHE.2, 6.1.2.GeoGI.1, 6.1.2.EconET.2, 6.1.2.EconEM.3, 6.1.2.HistoryCC.3, 6.1.5.GeoPP.2, 6.1.5.EconET.3, 6.1.5.EconEM.5, 6.1.5.HistoryCC.9
Conoce la prensa: Periódicos semanales de la Guerra Civil de Nueva York-5º-11º grado
- Programa de 45-60 minutos
- PowerPoint introductorio sobre el papel de los periódicos ilustrados en la década de 1850.
- Los alumnos trabajan en equipos para diseñar una portada de un periódico de 1862 seleccionando imágenes y creando titulares para captar el interés de su audiencia.
- Conozca más sobre la vida de Thomas Nast (1840-1902) a quien Lincoln llamó su "mejor sargento de reclutamiento" para la Unión.
- Los estudiantes reciben una entrada gratuita para visitar Macculloch Hall.
Cumple con los siguientes estándares de aprendizaje de los estudiantes de Nueva Jersey:
6.1.5.GeoPP.1, 6.1.5.GeoSV.1, 6.1.5.EconGE.1, 6.1.5.HistoryCC.2, 6.1.5.HistoryUP.6, 6.1.5.HistorySE.2, 6.1.8.HistoriaCC.5.b, 6.1.8.HistoriaCC.5.c, 6.1.8.HistoriaCC.5.g, 6.1.12.GeoSV.4.a, 6.1.12.HistoriaCC.3.a, 6.1.12.EconNE.3.a
Frenando a los Copperheads: Nast y las elecciones de 1864-5º -11º grado
- Programa de 45-60 minutos
- PowerPoint introductorio sobre las "primicias" de las elecciones presidenciales de 1864 y lo que estaba en juego.
- Conozca la vida de Thomas Nast (1840-1902), considerado el "padre de la caricatura política estadounidense".
- Analizar el dibujo animado de Nast "Compromiso con el Sur" mediante preguntas basadas en documentos.
- Los alumnos trabajan en parejas para identificar los temas utilizando las detalladas imágenes de Nast de "La plataforma de Chicago".
- Los estudiantes reciben una entrada gratuita para visitar Macculloch Hall.
Cumple con los siguientes estándares de aprendizaje de los estudiantes de Nueva Jersey:
6.1.5.CivismoPI.3, 6.1.5.CivismoPD.1, 6.1.5.CivismoPD.4, 6.1.5.CivismoDP.2, 6.1.5.CivismoCM.6, 6.1.5.HistoriaCC.1, 6.1.5.HistoriaUP.6, 6.1.8.CivismoPI.3.c, 6.1.8.HistoriaCC.5.c, 6.1.8.HistoryCC.5.e, 6.1.8.HistoryCC.5.g, 6.1.12.Geo.PP.2.a, 6.1.12.HistoryUP.2.b, 6.1.12.HistoryUP.2.c, 6.1.12.CivicsDP.3.c, 6.1.12.EconNE.4.a, 6.1.12.HistoryCC.4.a
Retratando a los presidentes de la posguerra: Johnson y Grant-5º- 11º grado
- Programa de 45-60 minutos
- PowerPoint introductorio sobre la vida y la obra del caricaturista político Thomas Nast (1840-1902).
- Utilizando las imágenes de Nast de Andrew Johnson y Ulysses S. Grant los alumnos comparan cómo Nast presentó a estos presidentes en los medios de comunicación.
- Examinar las caricaturas políticas de Nast en pequeños grupos y responder a las preguntas basadas en documentos.
- Discutir el valor de las fuentes primarias en el estudio de la historia americana.
- Los estudiantes reciben una entrada gratuita para visitar Macculloch Hall.
Cumple con los siguientes estándares de aprendizaje de los estudiantes de Nueva Jersey:
6.1.5.CivismoPI.3, 6.1.5.CivismoPD.1, 6.1.5.CivismoPD.4, 6.1.5.CivismoCM.6, 6.1.5.HistoriaUP.5, 6.1.8.CivismoPI.3.c, 6.1.8.HistoriaCC.5.e, 6.1.8.HistoriaCC.5.f, 6.1.12.CivismoDP.4.a, 6.1.12.HistoriaCC.4.a
Una llamada a las armas-5º-11º grado
- Programa de 45-60 minutos
- PowerPoint introductorio sobre la llamada a las armas de Lincoln y las acciones de Lindley Miller (1834-1864) durante la Guerra Civil. Incluye un examen del cuadro de Thomas Nast "La salida del séptimo regimiento a la guerra".
- Los estudiantes utilizan tarjetas de fuentes primarias "Testigos de la Historia" para descubrir los diferentes puntos de vista (norteños, sureños y residentes de Washington, D.C.) en los albores de la Guerra Civil
- Los estudiantes reciben una entrada gratuita para visitar Macculloch Hall.
Cumple con los siguientes estándares de aprendizaje de los estudiantes de Nueva Jersey:
6.1.5.HistoriaCC.2, 6.1.5.HistoriaUP.5, 6.1.5.HistoriaUP.6, 6.1.8.HistoriaCC.5.a, 6.1.8.HistoriaCC.5.b, 6.1.8.HistoriaCC.5.g, 6.1.12.CivismoPR.4.a, 6.1.12.HistoriaUP.4.b
La captura del barco de los esclavos Erie-5º-11º grado
- Programa de 45-60 minutos
- PowerPoint introductorio sobre la Escuadra Africana de los Estados Unidos y el patrullaje de la costa occidental de África.
- Conozca los acontecimientos del 8 de agosto de 1860, cuando Henry Miller, a bordo del S.S. Mohican, ayudó a liberar a casi 900 aspirantes a esclavos en su ruta hacia América.
- Examine las fuentes primarias para conocer el juicio del capitán del Erie, Nathaniel Gordon.
- Los estudiantes reciben una entrada gratuita para visitar Macculloch Hall.
Cumple con los siguientes estándares de aprendizaje de los estudiantes de Nueva Jersey:
6.1.5.CivismoHR.3, 6.1.5.GeoPP.6, 6.1.5.GeoSV.1, 6.1.5.GeoSV.2, 6.1.5.GeoGI.1, 6.1.5.HistoriaCC.7, 6.1.5.HistoriaUP.6, 6.1.8.CivismoHR.3.b, 6.1.8.HistoriaCC.4.b, 6.1.8.HistoriaCC.4.a, 6.1.12.HistoriaUP.3.b, 6.1.12.CivismoPR.4.a
Comienza el bloqueo-5º-11º grado
- Programa de 45-60 minutos
- PowerPoint introductorio sobre el Plan Anaconda y los pasos dados para iniciar el bloqueo de los puertos del Sur.
- Conozca a Henry Miller (1836-1904) y su papel en la batalla de Port Royal en noviembre de 1861.
- Los estudiantes discuten el equilibrio entre la seguridad de los militares y el trabajo de los periódicos de informar las noticias. En octubre y noviembre de 1861, mientras se reunían los barcos antes de la batalla, se hizo hincapié en el secreto.
- Los estudiantes reciben una entrada gratuita para visitar Macculloch Hall.
Cumple con los siguientes estándares de aprendizaje de los estudiantes de Nueva Jersey:
6.1.5.GeoSV.1, 6.1.5.GeoSV.2, 6.1.5.EconEM.5, 6.1.5.HistoryCC.2, 6.1.5.HistoryUP.6, 6.1.8.HistoryCC.5.a, 6.1.8.HistoryCC.5.b, 6.1.8.HistoryCC.5.c, 6.1.8.HistoryCC.5.d, 6.1.12.GeoSV.4.a, 6.1.12.EconET.4.a
Encuentro con el Sr. Macculloch-2º- 4º grado
- Programa de 45-60 minutos
- PowerPoint introductorio sobre la familia Macculloch, Macculloch Hall y el uso de fuentes primarias
- Discute el contenido de una carta que el Sr. Macculloch escribió a su hijo y lo que podemos aprender sobre la vida en Nueva Jersey a principios de 1800.
- Intenta usar un bolígrafo y tinta lavable para copiar una carta escrita por el Sr. Macculloch.
- Examinar objetos del siglo XIX.
- Los estudiantes reciben una entrada gratuita para visitar Macculloch Hall con su familia.
Cumple con los siguientes estándares de aprendizaje de los estudiantes de Nueva Jersey:
6.1.2.CivismoCM.1, 6.1.2.GeoHE.1, 6.1.2.GeoHE.2, 6.1.2.HistoriaCC.2, 6.1.2.HistoriaCC.3, 6.1.5.CivismoCM.5, 6.1.5.GeoPP.2, 6.1.5,GeoHE.2, 6.1.5.HistoriaCC.9, 6.1.5.HistoriaUP.6
Construyendo el Canal Morris - 4to - 5to grado
- Programa de 45-60 minutos
- PowerPoint introductorio sobre George Macculloch, el "padre del canal Morris" y por qué Nueva Jersey necesitaba un canal
- Discutir cómo las fuentes primarias pueden proporcionar información
- Utiliza fotos del siglo XIX para conocer el canal Morris y cómo era la vida en el canal
- Construir un mapa-modelo del suelo que siga la ruta del Canal Morris
- Examinar objetos del siglo XIX
- Los estudiantes reciben una entrada gratuita para visitar Macculloch Hall con su familia.
Cumple con los siguientes estándares de aprendizaje de los estudiantes de Nueva Jersey:
6.1.5.CívicaCM.1, 6.1.5.CívicaCM.3, 6.1.5.CívicaCM.5, 6.1.5.GeoPP.2, 6.1.5.GeoSV.2, 6.1.5.GeoHE.2, 6.1.5.GeoGI.2, 6.1.5.EconET.1, 6.1.5.EconEM.4, 6.1.5.EconNM.3, 6.1.5.EconNM.4, 6.1.5.HistoryCC.1, 6.1.5.HistoryCC.9